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要求孩子记作业，同时也发作业到家长群，方便家长督促完成。
,老师要求二年级孩子养成记作业的习惯，当然没错。但错在你们学校的教育制度或您本人的教育方式，从这个层面上讲，你们校长是“元凶”，老师也成了“帮凶”，家长和孩子都是“受害者”。
孩子在学校、在老师的布置下，先准确无误手抄记下当天各科作业范围，后按要求及时完成作业，是一项基本的学习能力要求，放学带回作业就如上学要自己整理书包、带全课本一样，是一项最起码的学生执行任务，为什么成了老师与家长冲突的焦点呢？
我认为首先学校老师要反省，要检视日常的教学程序和教育水平。从您描述“从一年级开始，我就在班级里实行每晚自己记作业的习惯”来看，这个做法就明显错误！到晚上了，孩子记不住，明早又要交，家长辅导作业心切只能找老师微信发布，难不成您还能让孩子或家长晚上来学校找您当面抄一遍？！
从问题描述看，您可能是从一年级就开始带班教语文的班主任，现在到了二年级，还有“一些调皮的学生好玩不记作业”，这可是学习习惯养成的关键阶段，您可就是学生学习习惯养成的首要启蒙人！
可能您会感到很委屈，其他大部分孩子都能做好，这不就是这几个孩子家教没跟上啊！
事实上每个班都会有几个学习障碍孩子，您关注我之前的相关发文就很清楚我的立场。您认为学校带班制度就是这么规定的啊，其他老师的教学水平还不如我呢？等等。在此我不把问题扩大化，比如我认为从一年级开始班主任就一直往上带班很容易“标签”学生，不利学生多元融合发展及容易滋生潜规则；更没必要建什么老师与家长参与的微信交流群，纯粹是学校给自己找麻烦，给家长提供了一个口舌平台，等等。
好了，回到正题。我现在就结合我参与我儿子学校家长课堂、跟进我儿子日常作业的一些经验，给您一套您单个班就可以实施的做法，不需要争取校长全校支持，您只要召集数学、英语老师等几个同事一起在班级推动实施就行。
第一步：要求每个学生、指定一本专记作业的抄写本，专门用于每天抄记作业。
这很容易做到，我这边也有规范的《学生手册》模块提供，有需要的话可以关注留言我发电子版图片给您参照。
第二步：各科老师当天第一课，就把当天要布置的作业板书出来，要求学生照抄完整记下来。
比如上午第一节课就是语文，临下课前，您就把语文作业1-2-3板书列出来，可以统一留在大黑板右上角，也可以单独多挂一面小黑板，统一画好格式，各科老师直接填上当天的作业就可以，到第二天才擦掉写上新内容。
第三步：指定学生成绩优秀的孩子去督促帮扶那几个调皮的抄写及完成作业，先进督促后进。
我小学中学的印象中，班主任都是把那些调皮捣蛋的孩子安排在后排，其实这是非常错误的做法!您可以把那几个调皮的孩子尽量安排在前排座位，穿插优良生坐一起，放在老师的眼皮底下，跟近督导，实施差别化的对应教学策略，才能更好的促进那些注意力不集中/过度活跃的孩子，加上同学的支援，整白天的记作业时间，根本就不用留到晚上大人来扯皮。
也允许孩子们在校提前写作业，鼓励那些好动的孩子在学校多做作业，我儿子就为了回家能更多的时间做自己想做的事，就会充分利用课间休息时间来做作业。
第四步： 您把这套作业流程在班级群里发布说明，提前告知家长对照作业抄写本逐一检查督导并签字落实。
如果您能按我上面说的程序去做，相信家长一定支持，作业对错没关系，督促孩子每科作业用心去做了才是核心，这样才能相互培养学习习惯。前期您只要放学前回到教室，把那作业板书拍个清晰照片在放学的同时发群里，提醒一下家长对照即可，后期都不需要这多此一举了。
另外，那几个问题孩子都指定了帮扶同学，其实您也应该清楚哪几个家长关系走的近些，让他们结对子，您只要在群里多鼓励多表扬，让家长孩子之间多去互动交流，您反而更轻松了。
希望我的建议对您及一线小学教师有帮助，如需了解更多资优教育方法，可以关注@新资优教育 ，留言沟通，我们一起探讨促进。
,要求二年级孩子养成记作业的习惯，肯定没错！有素养的家长都很.注重孩子好习惯的养成教育。更何况都已是二年级学生啦！
在我的从教生涯中，我的同事们，基本上都是要求孩孑买一个小本子，专门用来记作业的。老师甚至还检查签字呢，更甚者有些老师还要求家长对照学生的记作业本，去督促、检查孩子完成作业后并签字。这样做的好处是:既保证了学生不会因漏记作业，而不完成作业；又能促使家长携手并肩，共同承担起教书育人，造就英才的重任，；还可为老师空出一些时间，去投入到教学改新出成果当中。.我非常赞赏这种做法！并在教学中认真实施这种方法，也取得了很好的效果。
因此说要求二年级学生养成记作业的好习惯不仅没错，还要发扬广大，以此来促使教师教书育人，造就新时代的栋梁之材！
,很高兴回答您的问题，您的做法我表示认同的，孩子的学习状态都来源于习惯，从小养成一个好的学习习惯是受益终生的，家长要求通过信息手段发布作业也不是不可取，手指都有长有短更何况孩子的学习，对于一些就是记不住作业的学生，家长也能起到监督的作用，毕竟家长才是孩子的第一任老师！
,你好，很高兴回答你的问题。
首先，要求二年级孩子养成记作业的习惯，我觉得老师的做法是对的。
我们这边的小学一年级上学期的后面两个月，老师就开始训练孩子们自己记作业，虽然刚开始孩子记得乱七八糟，作业写错位置，但是这些孩子第二天老师再布置作业时他就会更用心去记，会越来越好。记作业不仅仅是老师给孩子的任务，更是孩子对待学习的一种态度。同时，孩子对自己作业一目了然，更合理的安排自己的作业。
其次，孩子自己不记作业，会养成依赖家长的习惯，做作业效率不高。
我去年带过一个五年级的孩子，他是从外地转过来的，没有记作业的习惯。每次放学做作业都会问作业是什么，哪怕只有三项作业，他不愿意记，每做完一项作业都要问老师下一项作业是什么，他做作业的时间有很多一部分是在问作业。那如果老师作业还没发群里，他就没作业可以写坐着等。他对这个依赖性特别强。所以说，家长不要觉得老师要求太高，你这样做，会害了孩子。那以后孩子对你的依赖性特别强，遇到任何事，不想自己动脑自己想办法，第一时间就问家长该怎么办。
另外，这些孩子为什么会这么调皮呢？老师说过的布置的任务，连家长都不当回事，孩子自然对老师说的话也不会当回事。他在学校调皮捣蛋，老师的话也不管用了。
所以，我赞成老师的做法，是在培养好的习惯。家长也要配合老师，把孩子习惯养好。
以上个人观点，关注@侯老师数学课堂 ，相互学习交流。
,回楼主：
看了你的问题及部分老师的回答，关于记录作业的习惯要不要养（好习惯要养！），怎么养这两个问题比较清楚了。
我尝试从另一个视角解读一下：
一、你的初心是对学生好的，体现了你负责任的一面。
对小学生而言，好的学习习惯当然要养而且要尽早养。记录自己作业本就是学生作业的内容之一。作为老师耐心而坚定这些“正确”的具体行为，并对全班学生进行具体的指导，您的付出明眼人都看在眼里。对此，表示敬意。
二、看待“正确”行为不是“对与错”的问题，而是要看具体的对象是否与你“同频”。换句话讲，每个人的视角和思维认知是不同的。
大家都知道一件事是符合“正确认知”的，但总有人的思维是不同于大家的。就像你说的这个家庭，学生不知道或者想省事，家长也有客观理由替孩子辩护（有家校通为证）。这就涉及到父母与老师对家校通的认识问题来了。家校通是帮助父母“核查”学生作业记录的准确和完整性的。另外，还涉及到对孩子的“教育观念”一一是“顺从孩子”还是“正向引导孩子”。这两点是你和家长的具体“分歧点”所在。
三、学校教育与家庭教育的良好关系是“统一协调的”，而不是“是非”、“对错”的“对立”。
从你的描述来看，大部分学生都能做好，说明大部分家长的认识和您是一致的。只是很少一部分或个别家长不能统一。问题的指向很明确了，只要想办法和有限量的几个家长沟通明确“为什么这样做”，“双方怎么做”，“如果家长坚持不做，老师怎么样做”。这事就可以解决了。
一点感想：“证明对错”更多的是证明自己所坚持的“道理”，体现了人格和尊严，从这点来看，我能深刻理解您；换个角度看，和现实一比，我们发现这样做对“解决问题”并没有实际意义。解决问题思维是实现初心的有力保证。您看呢？
,你好，很高兴回答你的问题。
家长的质问，显然让你很不高兴 ，作为老师总是全心全意的为孩子们着想，现在反而让家长质疑 ，真的挺委屈
我作为一位同行来说其实不用委屈，家长只是提出来自己的担心，担心调皮的孩子瞒天过海不写作业，家长不好监督，这是一个合理的建议，我们应该反思，养成独立记作业的好习惯本身没有错，值得提倡，但是应避免家长失控，应注意和家长保持联系，提前告知老师这样做的目的，让家长第一时间知道自己布置的作业，取得家长的支持。在这个基础上我想就会避免上述问题。
孩子的教育离不开家长的支持，更离不开社会的参与，学校，家庭，社会是教育的三个关键性的要素，三者相辅相成，相互配合才能把孩子们的教育搞上去。孩子们的明天才回更加美好！
,从你的描述来看，孩子已经有了记作业的基础，这是很好的习惯，说明老师在培养学生学习习惯上很用心。
班里大部分孩子都能认真记作业的情况下，要想办法帮助这些“跟不上节奏”的小朋友。
如果这样的孩子只有一两个，老师可以在布置作业的时候，看着这一两个孩子记下来。
如果超过两个，可以安排同桌小朋友，或者小组长帮忙检查一下，看他们有没有记全。
另外，学习习惯不太好的小朋友，家长如果能够关注到孩子学习，老师要感到高兴（如果孩子学习习惯不好，家长还不管不问，岂不更糟糕），经常沟通和鼓励家长，对学生的进步很有效果，老师可以试一试。
,这是必须的，养成良好的学习习惯！
,孩子要养成记作业这个习惯，这是没错的。
而且它对孩子以后的学习非常有帮助，减少了孩子依赖家长的习惯。
以我们这小学为例
以前老师留作业都是通过“乐教乐学”这个软件，连微信群通知都不用。老师在上面发布各科的作业和其它通知，然后学生家长再登录进去，把各科作业留了什么告诉孩子。
放学后家长登录进去一查就一、两科作业，孩子写完了就去玩去了。
有的老师发布信息比较晚，到了晚上六、七点才发作业，孩子再写完作业就已经很晚了。
后来很多家长都给老师反映了这个问题，班主任就做了调整：
1、每个孩子带一个专用的抄作业本，把每天要写的作业抄在作业本上。
2、各科老师下课后把要写的作业内容写到黑板上，由小组长负责监督组员抄在本子上。
小组长只负责一列学生，人数也就7、8个，然后小组长是轮换着当的，认真负责的小组长会得到一个小奖状（小奖状在孩子的心里那可是非常珍贵）。
3、各科老师把布置的作业发到“乐教乐学”里（因为有的老师还会留好几项作业，上课时没全写到黑板上）。
4、每完成一项作业在抄作业本上打一个\"勾 \"，家长检查并在作业本上签字。
5、老师检查学生作业完成情况，如果没完成作业，会在“乐教乐学”里公布人员名单。
好的习惯是慢慢养成的，它需要学校老师、孩子、父母三方面的协作沟通 ，三者缺一不可。
希望我的回答能对您有所帮助！
